科学保教，以爱筑梦

正确认识普惠性幼儿园的含义，是我们办好具有普惠性幼儿园的前提。学前教育领域中的“普惠”起码应该包含三个层面的含义：一是普遍性，学前教育是面向大众的，不是面向特定群体的，所有适龄儿童都可以接受，以确保入园机会的公平性；二是优惠性，即幼儿园的收费应该是合理的、优惠的，是老百姓能够负担得起的；三是规范性，也就是办园行为规范，保教质量有保障。高质量的学前教育才能真正促进幼儿身心健康发展，保教质量才是学前教育公益普惠的核心要素。

党的二十大报告提出，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。这是对教育事业发展的基本要求。学前教育是高质量教育体系中最基础的环节，在高质量体系建设中，不能缺席，不能掉队，要充分发挥奠基性和持续性的作用和影响。学前教育应真正为儿童的后继学习和终身发展奠定坚实的素质基础。要促进学前教育高质量发展，需要关注四个方面：

一是领导力量，为学前教育发展提供政策支持和发展保障。

近几年在各级领导的大力支持下，持续加强财政投入，逐年增加学前教育专项资金。

二是理念力量，为学前教育发展提供远景方向和发展动力。

学前教育重点不在于学多少知识，而是要符合幼儿的成长规律，促进幼儿自然、健康成长。在一个个活动中逐步培养幼儿认识、探索的兴趣， 以幼儿为主体，培养一个个存在差异的鲜活的生命个体，开发出每一个幼儿独特的气质，使每一个幼儿都自信、乐观的成长。

三是专业力量，为学前教育发展提供人才支持和专业引领。

持续完善幼儿教育培训体系，提升幼儿教师专业水平，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。

四是技术力量，为学前教育发展提供方式革新和技术保障。

建立以优质教师为引领的教研指导责任，不断提升幼儿园整体保教水平，实现区域内学前教育资源共享，教研共享、指导共享。

人生百年，立于幼学。普惠之路，任重道远。